Donner l’esprit d’apprentissage aux élèves en temps troubles

Noël est une période de lumière, de partage et de renouveau. Bien que cette célébration soit marquée par des traditions religieuses et culturelles, cette fête incarne aussi des valeurs universelles telles que l’amour, la paix, la solidarité et la joie. Dans un contexte scolaire souvent perturbé, ces valeurs peuvent être des chemins puissants pour stimuler l’esprit d’apprentissage des élèves. Noël nous rappelle qu’il existe toujours de la lumière, même dans les moments les plus sombres. En faisant appel à cet esprit de Noël, il est possible d’encourager les élèves à voir les défis comme des opportunités d’apprentissage, même en dehors des murs de l’école.

Les troubles politiques ont des effets dévastateurs sur l’éducation : fermetures d’écoles, perturbation des programmes scolaires et décrochage des élèves. Face à tout cela, plusieurs stratégies peuvent être mises en place pour maintenir l’engagement des élèves. Avec les avancées technologiques, il est possible de poursuivre l’apprentissage à travers des plateformes numériques. Les enseignants organisent des sessions virtuelles, distribuent des ressources éducatives en ligne et encouragent les élèves à participer à des activités d’apprentissage interactives.

Les élèves peuvent être invités à participer à des projets locaux qui enrichissent leur expérience d’apprentissage tout en leur permettant de contribuer activement à leur communauté. Par exemple, des concours de rédaction ou de peinture et des collectes de fonds pour les plus démunis peuvent maintenir leur esprit d’apprentissage tout en cultivant des valeurs de solidarité. Il est important de promouvoir la résilience chez les élèves en leur montrant que l’apprentissage ne se limite pas à une salle de classe. Cela peut se faire partout, dans chaque expérience de la vie, même dans l’adversité.

Pour les élèves qui ne peuvent pas fréquenter l’école en raison des troubles politiques, il est essentiel de leur offrir des moyens pour maintenir leur apprentissage, en complément des ressources numériques. Une éducation mobile et des unités d’enseignants itinérants pourraient être déployées dans les zones affectées pour permettre aux élèves d’avoir accès à des cours dans des espaces temporaires. On peut également avoir recours à des bénévoles ou des enseignants qui se rendent directement chez les élèves pour offrir un soutien individuel et compenser l’absence d’une école formelle.

“Le peuple qui marchait dans les ténèbres voit une grande lumière ; sur ceux qui habitaient le pays de l’ombre de la mort, une lumière resplendit.” (Isaïe 9:2). Ce verset symbolise l’espoir qui surgit même dans les moments les plus sombres, une lumière qui éclaire le chemin et permet de surmonter les difficultés. Dans les périodes troubles, l’esprit d’apprentissage peut être une lumière qui guide les élèves à travers l’obscurité des crises, en leur offrant la possibilité de se relever, de grandir et d’avancer, malgré les obstacles.

En ces temps de bouleversements liés aux troubles politiques, l’éducation peut être envisagée sous un nouvel angle pour nourrir l’esprit d’apprentissage chez les élèves. Noël, avec son message de lumière et de renouveau, nous rappelle qu’il est toujours possible de raviver l’espoir, même dans les moments d’incertitude. L’éducation ne se limite pas à l’école, mais s’incarne dans chaque effort pour éclairer l’esprit des élèves et les inciter à poursuivre leur parcours d’apprentissage, quels que soient les obstacles.